مقایسه اثربخشی آموزش دیجیتال و سنتی بر درک مطلب خواندن

هدف پژوهش حاضر، بررسی و مقایسه اثربخشی آموزش دیجیتال و آموزش سنتی بر درک مطلب خواندن دانش آموزان است. با توجه به گسترش فناوری های آموزشی و تغییر در شیوه های یاددهی–یادگیری، این مطالعه می کوشد نشان دهد کدام نوع آموزش در ارتقای مهارت فهم مطلب در کودکان موثرتر است.روش تحقیق از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم یکی از مدارس دولتی شهر زاهدان در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۴۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه مساوی (دیجیتال و سنتی) تقسیم شدند. آموزش دیجیتال از طریق نرم افزارهای آموزشی و محتوای چندرسانه ای انجام گرفت، در حالی که آموزش سنتی با بهره گیری از روش توضیح و کتاب درسی صورت پذیرفت. ابزار گردآوری داده ها، آزمون درک مطلب استاندارد بود که روایی و پایایی آن پیش تر توسط متخصصان آموزش زبان تایید شده است.نتایج تحلیل های آماری (t مستقل و تحلیل کوواریانس) نشان داد که آموزش دیجیتال به طور معناداری موجب افزایش نمرات درک مطلب خواندن نسبت به آموزش سنتی شده است. یافته ها ضمن تایید نقش مثبت فناوری آموزشی در یادگیری فعال، بیانگر آن است که ترکیب محتوای چندرسانه ای با تعامل دانش آموز، باعث درگیری شناختی بیشتر می گردد.به طور کلی، این پژوهش اهمیت بهره گیری از فناوری های آموزشی در دوره ابتدایی را برجسته می سازد و پیشنهاد می کند برنامه ریزان درسی و معلمان، از شیوه های دیجیتال به عنوان مکمل آموزش سنتی در کلاس درس استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش دیجیتال ، آموزش سنتی ، درک مطلب خواندن ، یادگیری زبان فارسی ، پایه سوم ابتدایی