اثربخشی بازی درمانی آدلری بر اضطراب اجتماعی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به لکنت زبان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بازی ­درمانی آدلری بر اضطراب اجتماعی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به لکنت زبان انجام شد. روش پژوهش نیمه­ آزمایشی با استفاده از طرح پیش­آزمون- پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش را کلیه کودکان ۸ تا ۱۰ ساله، دارای اختلال لکنت زبان در شهر تبریز در سال ۱۴۰۳ تشکیل دادند. برای انتخاب نمونه به روش نمونه­گیری هدفمند، تعداد ۳۰ نفر انتخاب شدند. برای تعیین اثربخشی از دستورالعمل درمانی کاتمن و مینی­والن (۲۰۱۶) استفاده شد که به صورت گروهی به مدت ۸ جلسه ۶۰ دقیقه­ای اجرا شد. هر دو گروه، با پرسش نامه های اضطراب اجتماعی جرابک (۱۹۹۶) و تنظیم هیجان گروس و جان (۲۰۰۳) به­ عنوان پیش­آزمون و بعد از اتمام درمان به عنوان پس­آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. درنهایت پس از جمع­آوری داده­ها از روش­های آمار توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی از آزمون تحلیل کوواریانس تک­متغیره استفاده شد. سطح معنی­داری در کلیه آزمون­ها ۰۵/۰ در نظر گرفته شد. یافته­ها نشان داد در هر دو متغیر اضطراب اجتماعی (۰۰۱/۰p<) و خودتنظیمی هیجانی (۰۰۱/۰p<) تفاوت معناداری بین گروه کنترل و آزمایش وجود داشت. با توجه به نتایج به­دست آمده از این پژوهش، بازی­درمانی آدلری تا حد زیادی می­تواند به کاهش اضطراب اجتماعی و افزایش خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به لکنت زبان کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازی &shy ، ، درمانی آدلری ، اضطراب اجتماعی ، خودتنظیمی هیجانی ، لکنت زبان.