تاثیر بازخورد سازنده معلم بر بهبود عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی یادگیرندگان

بازخورد سازنده معلم یکی از مولفه های کلیدی در فرایند یاددهی–یادگیری محسوب می شود که نقش تعیین کننده ای در ارتقای کیفیت آموزش و پیامدهای شناختی و انگیزشی یادگیرندگان ایفا می کند. در سال های اخیر، توجه پژوهشگران حوزه علوم تربیتی به بررسی اثرات بازخورد معلمان بر متغیرهایی نظیر عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی یادگیرندگان افزایش یافته است، زیرا این متغیرها از عوامل بنیادین موفقیت تحصیلی و تداوم یادگیری به شمار می روند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخورد سازنده معلم بر بهبود عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی یادگیرندگان طراحی شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بوده و جامعه آماری را دانش آموزان مقطع متوسطه تشکیل داده اند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون عملکرد تحصیلی و پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی تحصیلی بوده است. داده ها با استفاده از آزمون های آماری مناسب شامل (Independent Samples t-test)، (ANCOVA) و محاسبه اندازه اثر (η²) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بازخورد سازنده معلم تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش خودکارآمدی یادگیرندگان دارد (p < ۰.۰۵). یافته های پژوهش بر اهمیت طراحی و به کارگیری راهبردهای بازخوردی موثر در محیط های آموزشی تاکید می کند و می تواند راهنمایی عملی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده معلم ، عملکرد تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، یادگیرندگان ، آموزش و یادگیری