نقش هوش هیجانی معلمان در سازگاری اجتماعی دانش آموزان استثنایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در سازگاری اجتماعی دانش آموزان با نیازهای ویژه (استثنایی) انجام شده است. دانش آموزان استثنایی به دلیل چالش های شناختی، حسی یا رفتاری، اغلب در برقراری ارتباطات موثر و سازگاری با محیط مدرسه دچار مشکل هستند. معلم به عنوان مهم ترین رکن آموزشی و تربیتی، نقشی فراتر از انتقال دانش دارد. روش پژوهش حاضر توصیفی-تحلیلی از نوع مرور سیستماتیک کتابخانه ای است که با بررسی مقالات و منابع معتبر پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی طی سال های اخیر انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که مولفه های هوش هیجانی معلمان (خودآگاهی، خودتنظیمی، انگیزش، همدلی و مهارت های اجتماعی) همبستگی مثبت و معناداری با میزان سازگاری اجتماعی دانش آموزان استثنایی دارد. معلمان با هوش هیجانی بالا، از طریق مدیریت کلاس درس حمایتگر، مدل سازی رفتارهای اجتماعی مثبت و درک عمیق هیجانات دانش آموزان، بستری را فراهم می کنند که در آن دانش آموزان احساس امنیت کرده و رفتارهای سازگارانه تری بروز می دهند. در نهایت، آموزش مهارت های هوش هیجانی به معلمان مدارس استثنایی به عنوان یک راهبرد ضروری پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، سازگاری اجتماعی ، دانش آموزان استثنایی ، معلم ، روانشناسی تربیتی.