آموزش بیرونی تا انضباط درونی در فرایند یادگیری دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی فرایند گذار از آموزش بیرونی به انضباط درونی در یادگیری دانش آموزان است. آموزش بیرونی شامل قوانین، نظارت معلمان، تشویق و تنبیه و ساختارهای مدرسه است که در مراحل اولیه نقش هدایت کننده دارد. با تداوم این آموزش ها و استفاده از روش های تدریس اثربخش، زمینه شکل گیری انضباط درونی، خودنظم دهی و مسئولیت پذیری در دانش آموزان فراهم می شود. نتایج پژوهش های آموزشی نشان می دهد دانش آموزانی که به انضباط درونی دست می یابند، انگیزه یادگیری بالاتری داشته و رفتارهای تحصیلی و اجتماعی مناسب تری از خود نشان می دهند. این پژوهش بر اهمیت نقش معلم و محیط آموزشی در پرورش یادگیری پایدار و خودکنترلی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش بیرونی ، انضباط درونی ، یادگیری ، خودنظم دهی ، دانش آموزان