تحلیل موانع اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی در مدارس ابتدایی از دیدگاه مدیران و ارائه راهکارهای عملیاتی

ارزشیابی کیفی-توصیفی به عنوان محور تحول در سنجش پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی، با چالش های اجرایی متعددی روبرو است که شناسایی و رفع آن ها برای تحقق اهداف این نوآوری آموزشی ضروری می باشد. این مقاله با هدف تحلیل جامع این موانع از دیدگاه مدیران مدارس ابتدایی و ارائه راهکارهای عملیاتی متناظر انجام شده است. یافته ها حاکی از آن است که موانع در پنج دسته اصلی مدیریتی-سازمانی (مانند کمبود زمان و ضعف نظام نظارتی)، مربوط به نیروی انسانی (مانند مقاومت معلمان و حجم زیاد گزارش نویسی)، آموزشی-محتوایی (مانند ابهام در دستورالعمل ها)، فرهنگی-نگرشی (مانند انتظارات والدین برای نمره کمی) و زیرساختی-فناورانه (مانند کمبود امکانات و کلاس های پرجمعیت) دسته بندی می شوند. هر یک از این موانع به تنهایی و در تعامل با یکدیگر، اجرای اصیل و کیفیت محور طرح را با مشکل مواجه می سازند. در برابر، راهکارهای پیشنهادی نیز در قالب پنج محور راهبردی شامل راهکارهای مدیریتی و رهبری (مانند تدوین برنامه عملیاتی مدرسه محور)، توانمندسازی معلمان (مانند اجرای دوره های آموزشی کاربردی)، بهبود فرآیندها و محتوا (مانند شفاف سازی دستورالعمل ها)، فرهنگ سازی و مشارکت (مانند اجرای برنامه های توجیهی برای اولیاء) و توسعه زیرساخت و فناوری ارائه شده اند. این راهکارها بر عملیاتی بودن، هماهنگی سیستماتیک و توجه به بافت واقعی مدرسه تاکید دارند. غلبه بر چالش های موجود مستلزم عزمی فراسازمانی، رهبری آموزشی موثر در سطح مدرسه و نگاهی همه جانبه نگر است که بهبود پیوسته فرآیند اجرا را در تعامل با تمامی ذینفعان دنبال کند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی-توصیفی ، مدارس ابتدایی ، موانع اجرا ، مدیران مدرسه ، راهکارهای عملیاتی.