بررسی تاثیر تاب آوری روانشناختی والدین بر خودکارآمدی تحصیلی ، مهارت های اجتماعی و سلامت روان دانش آموز

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تاب آوری روانشناختی والدین بر خودکارآمدی تحصیلی، مهارت های اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کرمانشاه انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و پس رویدادی بود و به بررسی رابطه و تاثیر تاب آوری والدین بر سه متغیر وابسته در شرایط طبیعی پرداخت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه های ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که تعداد آن ها حدود ۳۵۰۰ نفر برآورد شد. با توجه به محدودیت های زمانی، انگیزه و حوصله دانش آموزان، تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان و با اصلاح عملی، حدود ۲۸۰ نفر انتخاب شد که به روش تصادفی خوشه ای از مدارس مختلف شهر انتخاب و در نمونه پژوهش قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری روانشناختی والدین گارنر (۱۹۸۵)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی شنک (۱۹۹۱)، پرسشنامه مهارت های اجتماعی ریچاردز (۲۰۰۰) و پرسشنامه سلامت روان کییز (۲۰۰۲) بودند که تمامی ابزارها دارای روایی و پایایی مناسب برای جامعه آماری مشابه گزارش شده است و نمره دهی بر اساس مقیاس لیکرت پنج درجه ای انجام شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و تحلیل های توصیفی و استنباطی شامل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد بین تاب آوری روانشناختی والدین و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (p<۰.۰۱, β=۰.۴۸)، بین تاب آوری روانشناختی والدین و مهارت های اجتماعی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد (p<۰.۰۱, β=۰.۴۵) و همچنین تاب آوری والدین بر سلامت روان دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد (p<۰.۰۱, β=۰.۵۲). تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد تاب آوری روانشناختی والدین به طور همزمان و مثبت بر خودکارآمدی تحصیلی، مهارت های اجتماعی و سلامت روان دانش آموزان تاثیرگذار است .

کلیدواژه ها:

تاب آوری روانشناختی والدین ، خودکارآمدی تحصیلی ، مهارت های اجتماعی ، سلامت روان