تاثیر برنامه های فراگیر بر تقویت مهارت های رهبری در محیط های آموزشی

توسعه مهارت های رهبری به عنوان یکی از اهداف راهبردی نظام های تعلیم و تربیت نوین، نقشی کلیدی در آماده سازی نسل آینده برای پذیرش مسئولیت های فردی و اجتماعی و هدایت تحولات مثبت ایفا می کند. این مهارت ها که شامل خودآگاهی، تفکر راهبردی، تصمیم گیری موثر، ارتباطات بین فردی و توانایی تاثیرگذاری و انگیزش در دیگران است، در صورت پرورش یافتن می توانند ظرفیت های فردی و جمعی دانش آموزان را به طور قابل توجهی ارتقا دهند. با این حال، رویکردهای سنتی آموزش که غالبا بر انتقال دانش متمرکزند و فرصت های محدودی برای تجربه عملی و مسئولیت پذیری ایجاد می کنند، قادر به پرورش عمیق و همه جانبه این شایستگی ها نیستند. در این بافت، برنامه های فراگیر آموزشی که بر مشارکت فعال، تمرین مداوم و درگیرسازی دانش آموزان در فرآیندهای واقعی مدیریت و رهبری تاکید دارند، به عنوان راهکاری امیدبخش و موثر مورد توجه قرار گرفته اند. این برنامه ها که می توانند در قالب پروژه های گروهی، شوراهای دانش آموزی، فعالیت های داوطلبانه مدرسه ای، و دوره های کارورزی طراحی شوند، بستری ایمن و حمایتی برای آزمون و خطا، پذیرش نقش های رهبری و دریافت بازخورد فراهم می آورند. مسئله اصلی این است که علی رغم تاکید اسناد بالادستی بر ضرورت پرورش رهبری، اغلب این مفاهیم به صورت نظری و مجرد باقی مانده و به برنامه های عملیاتی و سیستماتیک تبدیل نشده اند. فقدان چارچوبی منسجم و برنامه هایی فراگیر که به طور نظام مند و در طول زمان، امکان تمرین و ارتقای گام به گام مهارت های رهبری را برای طیف وسیعی از دانش آموزان با علایق و توانمندی های مختلف فراهم کند، به وضوح احساس می شود. بسیاری از محیط های آموزشی فاقد طرحی جامع هستند که بتواند این مهارت های پیچیده را در بطن زندگی روزمره مدرسه و کلاس درس ادغام نماید. بنابراین، بررسی تاثیر برنامه های فراگیر بر تقویت این مهارت ها و واکاوی مولفه های طراحی و اجرایی که موجب اثربخشی آن ها می شود، امری ضروری به نظر می رسد. این بررسی می تواند الگوهای عملی و مبتنی بر شواهدی را پیش روی دست اندرکاران تعلیم و تربیت قرار دهد تا با خلق تجربیات یادگیری معنادار، نسلی از فراگیران را تربیت کنند که نه تنها بهره مند از دانش، بلکه مجهز به قابلیت های رهبری برای ساختن آینده ای بهتر باشند.

کلیدواژه ها:

‎ ‎مهارت های رهبری ، برنامه های فراگیر ، محیط آموزشی ، مشارکت فعال ، تمرین عملی