بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش های نوین تدریس بر یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان مدارس متوسطه اول و دوم شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول و دوم شهر کرمانشاه بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، تعدادی از مدارس و کلاس ها انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش تحت آموزش با استفاده از روش های نوین تدریس از جمله یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر وظیفه، رویکرد ارتباطی و بهره گیری از فعالیت های تعاملی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی و رایج آموزش دید. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی و پرسشنامه انگیزش یادگیری بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین میانگین نمرات یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان گروه آزمایش و گروه کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین، روش های نوین تدریس بیشترین تاثیر را بر بهبود مهارت های گفتاری و شنیداری و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان داشتند. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که به کارگیری روش های نوین تدریس می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس متوسطه ایفا کند و زمینه یادگیری عمیق تر و معنادارتر زبان را برای دانش آموزان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، یادگیری زبان انگلیسی