اثر یادگیری مبتنی بر بازی های فکری و دیجیتال بر تمرکز و خلاقیت کودکان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر یادگیری مبتنی بر بازی های فکری و دیجیتال بر تمرکز و خلاقیت کودکان مقطع ابتدایی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی ۸ هفته تحت آموزش مبتنی بر بازی های فکری و دیجیتال قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش های معمول کلاس درس را دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون تمرکز توجه و آزمون خلاقیت تورنس (فرم تصویری) بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که پس از کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل در میزان تمرکز و خلاقیت کودکان وجود دارد (p<۰.۰۵)، به گونه ای که یادگیری مبتنی بر بازی های فکری و دیجیتال موجب افزایش معنادار تمرکز و ارتقای مولفه های خلاقیت شامل سیالی، ابتکار و انعطاف پذیری شد. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که استفاده هدفمند از بازی های فکری و دیجیتال آموزشی می تواند به عنوان رویکردی موثر در بهبود کیفیت یادگیری و پرورش مهارت های شناختی کودکان در مقطع ابتدایی مورد توجه برنامه ریزان آموزشی و معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر بازی ، بازی های فکری ، بازی های دیجیتال آموزشی ، تمرکز ، خلاقیت کودکان