الگوسازی معلمان-پژوهشگر برای تاب آوری آموزشی در مواجهه با چالش های نوپدید

پژوهش حاضر با هدف الگوسازی معلمان-پژوهشگر به منظور ارتقای تاب آوری آموزشی در مواجهه با چالش های نوپدید انجام شده است. این چالش ها با ویژگی هایی مانند پیچیدگی، عدم قطعیت و ظهور سریع، نظام های آموزشی سنتی را با اختلال مواجه ساخته و نیازمند رویکردی نوین در توسعه حرفه ای معلمان است. روش پژوهش به کار گرفته شده، روش کتابخانه ای با تکنیک تحلیل محتوای کیفی است. یافته های تحلیل نشان می دهد که الگوی معلم-پژوهشگر با تکیه بر چهار دسته شایستگی شناختی، عملی-پژوهشی، عاطفی-انگیزشی و ارتباطی-اجتماعی، از طریق مکانیزم های معناسازی فعال، تولید دانش بافتی، انعطاف پذیری و ایجاد سرمایه اجتماعی حرفه ای، تاب آوری را در سه سطح فردی، کلاسی و مدرسه ای ایجاد می کند. در نتیجه، این الگو می تواند معلمان را از مجریان منفعل به کنشگران هوشمندی تبدیل کند که قادرند در شرایط بحران و ابهام، راه حل های موثر و زمینه مند خلق نمایند و پایداری و کیفیت فرآیندهای آموزشی را حفظ کنند.واژگان کلیدی: تاب آوری آموزشی، معلم-پژوهشگر، چالش های نوپدید، الگوسازی، توسعه حرفه ای