تبدیل پژوهش های عمل بنیاد معلمان به چرخه ی مستمر خردورزی و بهبود کیفیت در مقیاس کلان

این پژوهش با هدف تدوین الگویی برای تبدیل پژوهش های عمل بنیاد معلمان به چرخه ای مستمر از خردورزی و بهبود کیفیت در مقیاس کلان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای و تحلیل محتوای کیفی انجام گرفت. یافته ها سه گذار ضروری را برای نهادینه سازی این چرخه شناسایی کرد: انتقال از تامل فردی به جمعی، از پژوهش مقطعی به چرخه ای، و از دانش محلی به سیستمی. همچنین پنج مولفه کلیدی شامل زیرساخت فناوری اطلاعات، بازتعریف نقش راهبران آموزشی، مکانیزم های پاداش معنادار، همسوسازی تربیت معلم، و شبکه های یادگیری بین مدرسه ای استخراج شد. نتایج نشان داد که بدون تغییر هم زمان در سطوح فرهنگی، ساختاری و سیاستی و ایجاد پیوند پویا میان عمل آموزشی و تصمیم گیری کلان، پژوهش عمل بنیاد به فعالیتی انفرادی و گذرا تقلیل می یابد. الگوی پیشنهادی می تواند زمینه ساز تحول معلم به بازیگر فعال در چرخه بهبود مستمر کیفیت آموزش شود.واژگان کلیدی: پژوهش عمل بنیاد، خردورزی، بهبود کیفیت آموزشی، چرخه مستمر، سیاست گذاری آموزشی