تولید نظریه آموزشی از پایه، مبتنی بر تجمیع و تحلیل تجربیات طلایی معلمان ایران

این پژوهش با هدف تولید نظریه آموزشی بومی از پایه، مبتنی بر تجمیع و تحلیل تجربیات طلایی معلمان ایران انجام شد. مسئله اصلی پژوهش شکاف میان نظریه های آموزشی وارداتی و واقعیت های عملی کلاس درس ایران است که مانع از شکل گیری نظریه های پاسخگو به چالش های آموزشی کشور شده است. پژوهش با رویکرد کیفی و روش کتابخانه ای انجام گرفت و داده ها از طریق مرور نظام مند منابع علمی معتبر ایرانی در بازه زمانی ۱۳۸۵ تا ۱۴۰۳ گردآوری شدند. تحلیل محتوای کیفی داده ها منجر به شناسایی چهار دسته تجربه طلایی معلمان شامل انطباق محتوا با فرهنگ محلی، مدیریت کلاس در شرایط محدود، ایجاد انگیزش در دانش آموزان متنوع و یادگیری حرفه ای از طریق تامل در عمل گردید. استخراج مفاهیم پایه ای از این تجربیات، سه مولفه کلیدی «آموزش متن ساختار»، «رهبری یادگیری همگانی» و «خودبازتابی حرفه ای» را آشکار ساخت که می توانند هسته نظریه آموزشی بومی ایران را تشکیل دهند. یافته ها نشان داد که تبدیل دانش ضمنی معلمان به نظریه علمی، راهکاری کارآمد برای کاهش وابستگی به نظریه های وارداتی و تقویت استقلال علمی در علوم تربیتی است.واژگان کلیدی: نظریه آموزشی بومی، دانش ضمنی معلمان، تجربیات طلایی، تجمیع تجربیات، آموزش متن ساختار