تاثیر روش تصویرسازی ذهنی در یادگیری واژگان فارسی در پایه دوم

یادگیری واژگان، یکی از پایه های اساسی تسلط بر زبان فارسی در دوره ابتدایی است و استفاده از روش های موثر برای تثبیت و توسعه آن اهمیت ویژه ای دارد. این پژوهش به بررسی تاثیر تصویرسازی ذهنی بر یادگیری واژگان فارسی در پایه دوم پرداخته است. روش تدریس با تلفیق فعالیت های فردی و گروهی و بهره گیری از رسانه های تصویری و دیجیتال طراحی شد تا علاوه بر یادگیری واژگان، مهارت های خلاقیت، تفکر انتقادی و همکاری گروهی دانش آموزان نیز پرورش یابد. نتایج حاصل از تدریس اولیه و اصلاحی نشان داد که استفاده از تصویرسازی ذهنی موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال، تثبیت بهتر واژگان و توانایی استفاده از آن ها در جمله و متن کوتاه می شود. همچنین، بررسی تفاوت های فردی دانش آموزان و مدیریت زمان فعالیت ها از عوامل کلیدی موفقیت این روش بوده است. این پژوهش نشان می دهد که تصویرسازی ذهنی به عنوان یک روش خلاقانه و موثر، قابلیت جایگزینی یا تکمیل روش های سنتی یادگیری واژگان را دارد و می تواند مهارت های زبانی و تفکر دانش آموزان را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

تصویرسازی ذهنی ، یادگیری واژگان ، پایه دوم ابتدایی ، خلاقیت ، فعالیت گروهی