آینده ارزشیابی بدون نمره در آموزش های ویژه

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل آینده ارزشیابی بدون نمره در آموزش های ویژه و ارائه راهکارهای عملی برای بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان با نیازهای ویژه انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی-تحلیلی و با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته و تحلیل اسناد آموزشی انجام گردید. جامعه آماری شامل معلمان، مدیران و کارشناسان مدارس استثنایی بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی دسته بندی و کدگذاری شدند و تم های اصلی استخراج گردید. یافته ها نشان داد که ارزشیابی بدون نمره باعث افزایش انگیزه، اعتمادبه نفس و مشارکت فعال دانش آموزان با نیازهای ویژه می شود و امکان ارائه بازخورد مستمر و برنامه های آموزشی شخصی سازی شده را فراهم می کند. در عین حال، چالش هایی مانند مقاومت فرهنگی، کمبود آموزش معلمان و نگرانی والدین وجود دارد که نیازمند برنامه ریزی دقیق و حمایت سازمانی است. بر اساس یافته ها، پیشنهاد شد که معلمان آموزش های لازم را ببینند، از فناوری های دیجیتال برای مدیریت داده ها استفاده شود و چارچوب های عملیاتی و دستورالعمل های استاندارد برای اجرای ارزشیابی بدون نمره تدوین گردد. این پژوهش نشان می دهد که ارزشیابی بدون نمره می تواند به محیط یادگیری عادلانه تر، انسانی تر و انگیزه بخش برای دانش آموزان با نیازهای ویژه منجر شود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی بدون نمره ، آموزش ویژه ، بازخورد توصیفی ، انگیزه یادگیری ، خودارزیابی