طراحی تجربیات طلایی یادگیری بر اساس علوم اعصاب و روان شناسی محیط

طراحی محیط ها و فرآیندهای یادگیری که همسو با نحوه کارکرد مغز و تعامل انسان با محیط باشد، هدف پژوهش، ارائه چارچوبی مفهومی برای طراحی «تجربیات طلایی یادگیری» با تلفیق نظام مند اصول این دو حوزه می باشد. روش تحقیق، کتابخانه ای و از نوع تحلیل مضمون بوده و داده های آن از طریق مطالعه و تحلیل منابع معتبر فارسی در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۳ گردآوری شد. یافته های پژوهش منجر به استخراج چهار اصل کلان طراحی شد: اصل همخوانی عصبی-محیطی، اصل غنی سازی چندحسی و هیجانی مثبت، اصل انعطاف پذیری و کنترل مشترک و اصل تثبیت فعال و زمینه مند. بر اساس این اصول، یک چارچوب مفهومی سه لایه ای (شامل فضای فیزیکی، فعالیت آموزشی و تعاملات اجتماعی-هیجانی) ارائه گردید که راهنمای عمل برای معماران، معلمان و طراحان آموزشی است. نتیجه کلی حاکی از آن است که نگاه تلفیقی به علوم اعصاب و روان شناسی محیط می تواند مبنایی علمی برای خلق تجربه های یادگیری عمیق، لذت بخش و توانمندساز فراهم آورد.واژگان کلیدی: طراحی تجربه یادگیری، علوم اعصاب شناختی، روان شناسی محیط، آموزش، محیط های یادگیری.