بررسی نقش بازی در رشد شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی در رشد شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس منطقه ماهیدشت و ناحیه ۱ کرمانشاه انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی–مقایسه ای و کمی بود و ۱۲۰ دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه بازی محور و کنترل شرکت کردند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه رشد شناختی و آزمون های استاندارد حافظه، توجه، حل مسئله و تفکر خلاق بود که پیش و پس از مداخله اجرا شد. یافته ها نشان داد که دانش آموزان گروه بازی محور در تمام مولفه های شناختی بهبود معناداری داشتند و نوع بازی های آموزشی (سنتی و دیجیتال) تاثیر متفاوتی بر توسعه مهارت های شناختی داشت. نتایج حاکی از آن است که بازی های هدف مند و ساختارمند، فرایندهای شناختی را تقویت کرده و می توانند به عنوان ابزاری موثر در آموزش ابتدایی به کار گرفته شوند. بر اساس این یافته ها پیشنهاد شد که مدارس بازی های آموزشی را در برنامه های درسی گنجانده و معلمان با روش های طراحی و اجرای بازی های هدف مند آشنا شوند.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، رشد شناختی ، دانش آموزان ابتدایی ، مهارت های شناختی ، بازی دیجیتال