تحلیل تاثیر مدیریت رفتار کلاس بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت رفتار کلاس بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس منطقه ماهیدشت و ناحیه یک کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی این مناطق بود که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۱۵۰ دانش آموز و ۳۰ معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه مدیریت رفتار کلاس و آزمون یادگیری دانش آموزان بود که پس از بررسی روایی و پایایی، مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل های توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شد. یافته ها نشان داد که بین مدیریت رفتار کلاس و یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و راهبردهایی همچون بازخورد مستمر، تقویت مثبت و ایجاد نظم کلاس بیشترین تاثیر را بر یادگیری دارند. این نتایج حاکی از اهمیت مدیریت رفتار کلاس به عنوان عامل کلیدی در ارتقای یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان است. بر اساس نتایج، پیشنهاد شد که معلمان با بهره گیری از آموزش های تخصصی، استفاده از راهبردهای تقویت مثبت و بازخورد مستمر و ایجاد محیط کلاس منظم، فرآیند یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

مدیریت رفتار کلاس ، یادگیری دانش آموزان ، دوره ابتدایی ، بازخورد مثبت ، مشارکت فعال