تحلیل نقش سبک های تفکر، خلاقیت و ابعاد فردی بر پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی منطقه شال

این پژوهش به بررسی تاثیر سبک های تفکر (انتقادی، تحلیلی، استراتژیک، انعطاف پذیر) و ابعاد فردی (روانی، اصالت، انعطاف پذیری، بسط) بر خلاقیت و پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی پرداخته است. با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری، نتایج نشان داد که سبک های تفکر، به ویژه سبک تحلیلی، و ابعاد فردی، به خصوص بعد اصالت، بر خلاقیت تاثیر مثبت و معناداری دارند. خلاقیت به عنوان قوی ترین پیش بینی کننده پذیرش تغییر سازمانی در این مدیران شناسایی شد (ضریب مسیر = ۰.۵۹۶). در مقابل، فرضیه مربوط به تاثیر تفکر استراتژیک بر خلاقیت رد شد. یافته های کلیدی شامل تایید رابطه مثبت و معنادار سبک های تفکر (ضریب مسیر= ۰.۳۰۲) و خلاقیت (ضریب مسیر= ۰.۵۹۶) با پذیرش تغییر است. همچنین، فرضیات فرعی مربوط به تاثیر تفکر انتقادی (۰.۲۴۹)، تفکر تحلیلی (۰.۳۳۱)، تفکر انعطاف پذیر (۰.۲۳۹) و ابعاد فردی شامل بعد روانی (۰.۳۳۲)، بعد اصالت (۰.۳۵۲)، بعد انعطاف پذیر (۰.۱۷۱) و بعد بسط (۰.۱۳۳) تایید شدند. در این میان، فرضیه مرتبط با تفکر استراتژیک رد گردید. اطلاعات نمونه نشان می دهد که ۸/۵۶٪ از شرکت کنندگان مرد، ۴/۷۳٪ مدیران (نه معلمان یا سایر کارکنان) و ۲۱/۹٪ دارای مدرک تحصیلی کارشناسی یا پایین تر بودند. این یافته ها حاکی از اهمیت سبک های تفکر و ویژگی های فردی در تقویت خلاقیت و در نهایت، افزایش توانایی مدیران مدارس ابتدایی در پذیرش و اجرای موثر تغییرات سازمانی است.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، تغییر سازمان ، سبک های تفکر