تقویت آموزش چندفرهنگی معلمان ابتدایی: چارچوبی برای توسعه شایستگی های میان فرهنگی در مدارس ایران

هدف پژوهش حاضر ارائه چارچوبی پنج لایه ای، عملی و بومی شده برای تقویت شایستگی های میان فرهنگی معلمان ابتدایی در مدارس چندفرهنگی ایران است. تنوع قومی، زبانی و مهاجرتی فزاینده در مدارس ابتدایی ایران، چالش های جدی در مدیریت فرهنگی و تحقق عدالت آموزشی ایجاد کرده است. کمبود شایستگی معلمان ابتدایی، مانع اصلی اجرای موثر آموزش چندفرهنگی و هم راستایی با مبانی کرامت انسانی و عدالت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. این پژوهش به دنبال پرکردن خلا موجود در ارائه چارچوب های عملی برای توسعه حرفه ای معلمان در این حوزه است. روش پژوهش، توصیفی اسنادی از نوع مروری نظام مند است که با تحلیل اسناد رسمی (سند تحول بنیادین و گزارش های وزارت آموزش و پرورش) و سنتز مطالعات داخلی و بین المللی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که توسعه شایستگی میان فرهنگی نیازمند رویکرد لایه لایه است. این لایه ها شامل: (۱) خودآگاهی فرهنگی (۲) دانش فرهنگی و یکپارچه سازی محتوای آموزشی، (۳) مهارت های ارتباطی میان فرهنگی و کاهش پیش داوری از طریق تعاملات موقعیتی، (۴) پداگوژی عدالت محور و تطبیق روش های تدریس با نیازهای متنوع، و (۵) بازسازی فرهنگ مدرسه و ساختارهای حمایتی با تاکید بر همکاری محلی و سیاست گذاری کلان. این چارچوب، تنوع فرهنگی را از چالش به فرصت برای تقویت همبستگی اجتماعی و انسجام ملی تبدیل می کند. در نتیجه، اجرای این چارچوب می تواند معلمان ابتدایی را برای مدیریت موثر کلاس های چندفرهنگی توانمند و عدالت آموزشی را ارتقا داده و به پرورش شهروندانی همدل و مسئول در جامعه ای کثرت گرای کمک کند. پیشنهاد می شود برنامه های توسعه حرفه ای معلمان (دوره های ضمن خدمت و تربیت معلم) بر اساس این چارچوب، با تمرکز بر رویکردهای تجربی و موقعیتی، بازطراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

آموزش چندفرهنگی ، شایستگی میان فرهنگی ، عدالت آموزشی ، تنوع فرهنگی ، مدارس چندفرهنگی.