نقش فضای روانی کلاس در یادگیری عمیق

یادگیری دانش آموزان تنها حاصل انتقال محتوای درسی نیست، بلکه در بستری از عوامل روانی، اجتماعی و هیجانی شکل می گیرد که بخش قابل توجهی از آن ها در برنامه درسی رسمی به صورت مستقیم مورد توجه قرار نمی گیرند. فضای روانی کلاس درس، به عنوان مجموعه ای از ادراکات، احساسات و تعاملات میان معلم و دانش آموزان، نقشی اساسی در کیفیت یادگیری و عمق فهم مفاهیم آموزشی ایفا می کند. هدف این مقاله بررسی نقش فضای روانی کلاس در شکل گیری یادگیری عمیق دانش آموزان و تحلیل مولفه های موثر بر آن در بافت آموزشی ایران است. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی و مبتنی بر ادبیات پژوهشی، نشان می دهد که احساس امنیت روانی، حمایت هیجانی، تعامل محترمانه و فضای اعتماد در کلاس، زمینه ساز یادگیری معنادار و پایدار هستند. نتایج این بررسی می تواند به معلمان و سیاست گذاران آموزشی در بهبود کیفیت فرایند یاددهی یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

فضای روانی کلاس ، یادگیری عمیق ، امنیت روانی ، تعامل معلم و دانش آموز ، آموزش انسانی