رابطه بین محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی با نیازهای آموزشی دانش آموزان دوره متوسطه

کتاب های درسی به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در پاسخ گویی به نیازهای آموزشی، اجتماعی و رشدی دانش آموزان ایفا می کنند. درس مطالعات اجتماعی، به ویژه در دوره متوسطه، مسئولیت مهمی در شکل دهی هویت اجتماعی، شهروندی آگاهانه و درک تحولات فرهنگی و اجتماعی بر عهده دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین میزان انطباق محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی با نیازهای دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرقیداردر سال تحصیلی۱۴۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه تحلیل محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی و پرسشنامه نیازهای آموزشی دانش آموزان (شناختی، اجتماعی، عاطفی و مهارتی) بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد بین میزان توجه کتاب درسی مطالعات اجتماعی به مولفه های آموزشی و نیازهای دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > p). نتایج حاکی از آن است که هرچه محتوای کتاب های درسی متناسب تر با نیازهای واقعی دانش آموزان طراحی شود، میزان اثربخشی آموزشی افزایش می یابد. بر این اساس، بازنگری هدفمند در محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

کتاب درسی ، مطالعات اجتماعی ، نیازهای دانش آموزان ، دوره متوسطه ، روش توصیفی–همبستگی