تحلیل گفتمان سیاست های نوین آموزشی ایران با تاکید بر بازتعریف نقش معلم در عصر یادگیری ترکیبی

سیاست های نوین آموزشی ایران در سال های اخیر با هدف بهبود کیفیت یادگیری و سازگاری با تحولات جهانی، بر بازتعریف نقش معلم در محیط های یادگیری مدرن تاکید دارند. با ظهور یادگیری ترکیبی (Blended Learning) و استفاده گسترده از فناوری های آموزشی، نقش معلم فراتر از انتقال محتوا به راهبری یادگیری، تسهیل تعاملات دانش آموزان و مدیریت فرآیند یادگیری شخصی سازی شده تغییر یافته است. این مطالعه با رویکرد تحلیل گفتمان، به بررسی اسناد و سیاست های آموزشی ایران پرداخته و نقش معلم در این سیاست ها را بازتعریف شده و تطبیق آن با مفاهیم یادگیری ترکیبی تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهند که سیاست ها ضمن تاکید بر مهارت های فناورانه و دیجیتال معلمان، بر توسعه مهارت های هدایتگری، مشارکت فعال و حمایت عاطفی از دانش آموزان نیز تمرکز دارند. این پژوهش به روشن شدن چالش ها و فرصت های اجرای سیاست های نوین آموزشی در ایران کمک کرده و زمینه ساز بازنگری عملی در نقش معلم در عصر یادگیری ترکیبی است.