طراحی و پیاده سازی اتاق فرار آموزشی (Educational Escape Room) در کلاس ریاضی: رویکردی نوین برای تقویت مهارت حل مسئله تیمی و کاهش اضطراب ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی و اجرای یک «اتاق فرار آموزشی» فیزیکی بر یادگیری مفاهیم ریاضی، تقویت مهارت های حل مسئله تیمی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان انجام شده است. آموزش ریاضیات همواره با چالش هایی نظیر انتزاعی بودن مفاهیم و اضطراب بالای دانش آموزان روبرو بوده است که می تواند مانع یادگیری عمیق گردد. در این مطالعه، با بهره گیری از اصول «بازی وارسازی» (Gamification) و نظریه های یادگیری موقعیتی و اجتماعی، محیط کلاسی به یک فضای بازی محور و معمایی تبدیل شد که در آن دانش آموزان برای خروج از اتاق، ملزم به حل معماهای ریاضی در قالب کار گروهی بودند. روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی (Action Research) با رویکرد ترکیبی (کیفی و کمی) بود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل مشاهده مشارکتی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته، آزمون های عملکردی ریاضی (برگرفته از مدل صمیمی، ۱۴۰۲) و پرسشنامه اضطراب (مبتنی بر مدل رحمان دوست، ۱۴۰۴) بود. نتایج نشان داد که جایگزینی روش های سنتی با اتاق فرار آموزشی، نه تنها منجر به افزایش معنادار مشارکت فعال و انگیزه درونی دانش آموزان شد، بلکه با ایجاد محیطی هیجان انگیز و تعاملی، سطح اضطراب ریاضی را به شکل قابل توجهی کاهش داد. همچنین یافته ها حاکی از بهبود مهارت های نرم نظیر رهبری، مدیریت زمان و استدلال منطقی در بستر گروهی بود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اتاق فرار آموزشی ، بازی وارسازی در ریاضی ، حل مسئله تیمی ، اضطراب ریاضی ، یادگیری هیجانی ، اقدام پژوهی.