سواد الگوریتمی: چرا و چگونه باید نحوه کارکرد شبکه های اجتماعی را به دانش آموزان بیاموزیم؟

در زیست بوم دیجیتالی معاصر، دانش آموزان نه تنها مصرف کنندگان محتوا، بلکه کارگران بی جیره و مواجب «اقتصاد توجه» هستند. آن ها در فضایی تنفس می کنند که توسط الگوریتم های پیچیده و نامرئی مدیریت می شود؛ الگوریتم هایی که تصمیم می گیرند چه ببینند، چه بخرند و حتی چگونه بیاندیشند. مفهوم سنتی «سواد دیجیتال» که بر مهارت های فنی و کار با ابزار تمرکز داشت، دیگر برای مواجهه با این جعبه های سیاه هوشمند کافی نیست. این مقاله با طرح مفهوم نوین «سواد الگوریتمی»، استدلال می کند که نظام آموزشی باید از آموزش سطحی کاربری رایانه عبور کرده و به تشریح منطق زیرین پلتفرم ها بپردازد. با واکاوی مکانیسم های روانشناختی طراحی اعتیادآور، اتاق های پژواک و سوگیری های ماشینی، این پژوهش راهکارهای پداگوژیک برای آموزش «مهندسی معکوس» الگوریتم ها در کلاس درس ارائه می دهد. هدف نهایی، تربیت شهروندانی است که به جای انفعال در برابر سیل داده ها، عاملیت و تفکر انتقادی خود را در برابر دیکتاتوری نامرئی الگوریتم ها حفظ کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سواد الگوریتمی ، شبکه های اجتماعی ، اقتصاد توجه ، تربیت رسانه ای ، حباب فیلتر ، تفکر انتقادی ، پداگوژی انتقادی.