نقش رهبری آموزشی مدیر در بهبود کیفیت تدریس و فرهنگ یادگیری مدرسه

رهبری آموزشی مدیر مدرسه به عنوان یکی از مولفه های کلیدی در ارتقای کیفیت نظام تعلیم وتربیت، نقشی بنیادین در بهبود کیفیت تدریس معلمان و شکل دهی به فرهنگ یادگیری ایفا می کند. این مقاله با هدف تبیین جایگاه و کارکردهای رهبری آموزشی مدیر در ارتقای فرآیندهای یاددهی–یادگیری و تقویت فرهنگ یادگیری مدرسه تدوین شده است. تمرکز اصلی پژوهش بر بررسی ابعاد رهبری آموزشی، نحوه تاثیرگذاری آن بر عملکرد حرفه ای معلمان، و نقش آن در ایجاد محیطی پویا، مشارکتی و یادگیرنده محور در مدرسه است. روش تحقیق مقاله به صورت توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. داده ها از طریق تحلیل اسناد علمی، نظریه ها و پژوهش های پیشین مرتبط با رهبری آموزشی، کیفیت تدریس و فرهنگ یادگیری گردآوری و تحلیل شده اند. نتایج حاصل نشان می دهد که مدیران دارای رویکرد رهبری آموزشی، از طریق حمایت حرفه ای از معلمان، نظارت آموزشی سازنده، تقویت یادگیری حرفه ای و ایجاد چشم انداز مشترک، می توانند به طور معناداری کیفیت تدریس را ارتقا داده و فرهنگ یادگیری مبتنی بر همکاری، اعتماد و مسئولیت پذیری را در مدرسه نهادینه کنند. همچنین یافته ها حاکی از آن است که رهبری آموزشی اثربخش، زمینه ساز بهبود یادگیری دانش آموزان و تحقق اهداف تربیتی مدرسه در سطحی پایدار و بلندمدت است.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، مدیر مدرسه ، کیفیت تدریس ، فرهنگ یادگیری ، بهبود مدرسه