چگونگی آموزش همدلی و هوش هیجانی و کاهش عصبانیت وتاثیر ان بر افزایش سلامت روان اموزگاران ابتدایی

در سال های اخیر، با گسترش پژوهش های حوزه روان شناسی آموزش و تاکید بر نقش معلم به عنوان الگو، اهمیت مهارت های هیجانی و اجتماعی معلمان بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است (خارستانی و قنبری، ۱۴۰۱؛ Brackett et al., ۲۰۱۶). عصبانیت شغلی معلمان و تاثیر آن بر سلامت روان و کیفیت خانه-مدرسه به ویژه در مناطق جنوبی کشور، سبب نگرانی صاحب نظران آموزشی و خانواده ها شده است (حسینی و همکاران، ۱۴۰۲). پژوهش ها نشان می دهند که ضعف در همدلی و هوش هیجانی از جمله عوامل کلیدی افزایش پرخاشگری، فرسودگی شغلی و اختلالات سلامت روان معلمان محسوب می شود (محرابی و عبدالهی، ۱۳۹۹).این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی آموزش همدلی و هوش هیجانی بر کاهش میزان عصبانیت و ارتقای سطح سلامت روان معلمان دبستان های جنوب کشور انجام شد. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه معلمان دبستانی نواحی شهری و روستایی استان هرمزگان تشکیل دادند. از میان آن ها، ۶۰ نفر به صورت در دسترس و داوطلبانه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش برنامه همدلی و هوش هیجانی قرار گرفت و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-اون، مقیاس همدلی دیویس و مقیاس عصبانیت اسپیلبرگر و پرسشنامه سلامت روان GHQ-۲۸ بود. تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش همدلی و هوش هیجانی، میزان عصبانیت را به طور معناداری کاهش و سلامت روان عمومی را افزایش داد .یافته ها ضمن تاکید بر اهمیت مداخلات پیشگیرانه ی روان شناختی، پیشنهاد می کند این آموزش ها به عنوان بخشی از برنامه های توسعه حرفه ای و رفاه شغلی معلمان جنوبی اجرا شود.

کلیدواژه ها:

آموزش همدلی ، هوش هیجانی ، عصبانیت معلمان ، سلامت روان ، دبستان های جنوب