بررسی نقش معاون آموزشی مدارس در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معاون آموزشی مدارس در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری و بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان است. با توجه به اهمیت فزاینده رهبری آموزشی در سطح مدرسه و تاثیر آن بر کیفیت تدریس معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، این تحقیق تلاش می کند جایگاه و کارکردهای معاون آموزشی را به عنوان یکی از ارکان اصلی مدیریت آموزشی مورد تحلیل قرار دهد. پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با رویکردی کاربردی انجام شده است. جامعه آماری شامل معاونان آموزشی، مدیران و معلمان مدارس بوده و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شده است. عملکرد اثربخش معاون آموزشی در حوزه هایی همچون برنامه ریزی آموزشی، نظارت حرفه ای بر تدریس، حمایت از توسعه حرفه ای معلمان و مدیریت نظام ارزشیابی تحصیلی، نقش معناداری در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی و یادگیری دارد. نتایج همچنین بیانگر آن است که تعامل سازنده معاون آموزشی با معلمان و ایجاد فضای سازمانی مبتنی بر همکاری و یادگیری مستمر، موجب افزایش انگیزش شغلی معلمان و تقویت مشارکت تحصیلی دانش آموزان می شود. برخی موانع ساختاری و اجرایی از جمله محدودیت اختیارات، فشارهای اداری و نبود شرح وظایف شفاف، می تواند اثربخشی نقش معاون آموزشی را کاهش دهد و تمرکز وی را از جنبه های راهبردی و آموزشی به امور اجرایی معطوف سازد. بر این اساس، پژوهش حاضر بر ضرورت بازنگری در سیاست ها و ساختارهای مدیریتی مدارس، طراحی برنامه های توانمندسازی حرفه ای برای معاونان آموزشی و تقویت جایگاه رهبری آموزشی در سطح مدرسه تاکید می کند. نتایج این تحقیق می تواند به عنوان مبنایی برای تصمیم گیری مدیران و سیاست گذاران آموزشی در جهت ارتقای کیفیت آموزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، رهبری آموزشی ، فرآیند یاددهی و یادگیری ، عملکرد تحصیلی دانش آموزان ، مدیریت مدرسه