نقش مدیران مدارس در هدایت تغییرات برنامه های درسی و تسهیل فرآیند اجرا

تغییر و تحول در برنامه های درسی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای همسویی نظام آموزشی با نیازهای روزافزون جامعه، پیشرفت های تکنولوژیک و اهداف سند تحول بنیادین است. با این حال، تجربه نشان داده است که طراحی برنامه جدید تضمین کننده موفقیت آن نیست و شکاف میان «برنامه مکتوب» و «برنامه اجرا شده» یکی از چالش های اصلی مدارس است. در این میان، مدیران مدارس به عنوان رهبران آموزشی، نقشی محوری و تعیین کننده در پل زدن این شکاف و هدایت موفقیت آمیز تغییرات ایفا می کنند. پژوهش حاضر به بررسی نقش مدیران در فرآیند تغییر برنامه درسی و تسهیل اجرای آن می پردازد. یافته ها نشان می دهند که مدیرانی که از سبک رهبری تحول گرا و توزیعی بهره می برند، با ایجاد چشم انداز مشترک، فرهنگ سازی برای پذیرش نوآوری و مدیریت مقاومت های احتمالی معلمان، فرآیند تغییر را تسهیل می کنند. نقش مدیران تنها محدود به ابلاغ بخشنامه ها نیست؛ بلکه آن ها باید به عنوان تسهیل گر، حامی و ناظر علمی عمل کنند. تامین منابع مورد نیاز، سازماندهی دوره های آموزشی کارکنان، ایجاد کانال های ارتباطی موثر برای دریافت بازخورد و پاداش دادن به تلاش های نوآورانه، از جمله وظایف کلیدی مدیران در این مسیر است. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که بدون حمایت و هدایت فعالانه مدیران مدارس، هرگونه تغییر در برنامه درسی با مقاومت ساختاری و بی انگیزگی در سطح کلاس های درس روبرو شده و اهداف خود را محقق نخواهد کرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، تغییر برنامه درسی ، رهبری تحول گرا ، سند تحول بنیادین ، فرهنگ سازمانی ، نوآوری آموزشی.