تاثیر بازی محوری و فناوری آموزشی بر فراشناخت و خودتنظیمی دانش آموزان

تحولات فناورانه و تغییر ویژگی های نسل جدید یادگیرندگان، ضرورت بهره گیری از رویکردهای نوین آموزشی را بیش از پیش آشکار ساخته است. بازی محوری و فناوری آموزشی از جمله رویکردهایی هستند که می توانند یادگیری را معنادار، جذاب و اثربخش سازند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی محوری و فناوری آموزشی بر توسعه مهارت های فراشناختی و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان در نظام آموزش عمومی است. این مطالعه به روش مروری–تحلیلی و با بررسی منابع معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. نتایج نشان می دهد استفاده هدفمند از بازی های آموزشی دیجیتال، در کنار راهبردهای فناورانه، موجب افزایش آگاهی فراشناختی، بهبود خودتنظیمی یادگیری، افزایش انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان می شود. در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازی محوری ، فناوری آموزشی ، فراشناخت ، خودتنظیمی یادگیری ، آموزش عمومی