کلاس درس به عنوان فضای امن روان شناختی برای رشد شناختی

فضای امن روان شناختی در کلاس درس، یکی از ارکان اساسی و حیاتی برای موفقیت تحصیلی و رشد همه جانبه دانش آموزان محسوب می شود. این مقاله علمی–ترویجی با رویکردی دانشگاهی و حرفه ای، به بررسی ابعاد مختلف مفهوم کلاس درس به عنوان فضای امن روان شناختی می پردازد. در ابتدا، تعاریف و مولفه های کلیدی امنیت روان شناختی در بستر آموزشی تشریح شده و سپس با استناد به نظریه های یادگیری معتبر، ارتباط تنگاتنگ آن با فرآیندهای یاددهی-یادگیری مورد تبیین قرار می گیرد. نقش محوری معلم در شکل دهی و حفظ این فضا، همراه با ارائه راهبردهای عملی و کاربردی برای ایجاد و تقویت آن، بخش دیگری از این مقاله را به خود اختصاص می دهد. همچنین، شواهد پژوهشی موجود که اثربخشی فضای امن روان شناختی را تایید می کنند، مورد بحث قرار گرفته و پیامدهای مثبت آن بر یادگیری شناختی (مانند افزایش مشارکت، تفکر انتقادی و خلاقیت) و یادگیری عاطفی (مانند کاهش اضطراب، افزایش انگیزه و خودکارآمدی) مورد بررسی قرار می گیرد. در نهایت، نتیجه گیری مقاله بر اهمیت توجه مستمر به ایجاد و حفظ فضای امن روان شناختی در کلاس درس برای ارتقاء کیفیت آموزش تاکید کرده و منابع پیشنهادی برای مطالعات بیشتر ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

امنیت روان شناختی ، کلاس درس ، محیط آموزشی ، نظریه های یادگیری ، نقش معلم ، یادگیری شناختی ، یادگیری عاطفی