معلم و اهمیت آموزش مهارت های حل تعارض به دانش آموزان با اختلال یادگیری

دانش آموزان دارای اختلال یادگیری (LD)، علاوه بر چالش های تحصیلی، با دشواری های قابل توجهی در پردازش اطلاعات اجتماعی و مدیریت روابط بین فردی روبرو هستند. این پژوهش مروری با هدف تبیین نقش محوری معلم در آموزش مهارت های حل تعارض به این گروه از دانش آموزان تدوین شده است. یافته ها نشان می دهد که نقص در کارکردهای اجرایی، دشواری در تفسیر نشانه های غیرکلامی و پایین بودن آستانه تحمل ناکامی، دانش آموزان با اختلال یادگیری را مستعد درگیری در تعارضات کلاسی می کند. معلم به عنوان تسهیل گر، با گذار از نقش سنتی ناظم به مربی مهارت های اجتماعی، می تواند از طریق آموزش مستقیم، ایفای نقش و بازسازی شناختی، الگوهای رفتاری سازگارانه را در این دانش آموزان نهادینه کند. نتایج حاکی از آن است که مداخله معلم در آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی و تنظیم هیجان، نه تنها به کاهش پرخاشگری و طرد شدن از سوی همسالان می انجامد، بلکه پیش بینی کننده مهمی برای سلامت روان و موفقیت شغلی آینده این افراد است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اختلال یادگیری (LD) ، حل تعارض ، مهارت های اجتماعی ، نقش معلم ، کارکردهای اجرایی ، تنظیم هیجان.