“بررسی نقش «تاب آوری تحصیلی» (Academic Resilience) و «لذت یادگیری زبان» (Foreign Language Enjoyment) در کلاس های چندسطحی و شلوغ”

آموزش زبان انگلیسی در مدارس و موسسات آموزشی، همواره با چالش های ساختاری و محیطی متعددی روبرو بوده است که یکی از بارزترین آن ها، پدیده «کلاس های شلوغ» و «ناهمگن از نظر سطح دانش» (Mixed-Ability Classes) است. در چنین محیط هایی، روش های سنتی تدریس که صرفا بر انتقال دانش زبانی تمرکز دارند، اغلب منجر به افزایش اضطراب و کاهش انگیزه فراگیران می شوند. این مقاله با رویکردی نوین و مبتنی بر روانشناسی مثبت گرا (Positive Psychology)، به جای تمرکز بر نقاط ضعف، به بررسی دو سازه مهم روانشناختی یعنی «تاب آوری تحصیلی» و «لذت یادگیری زبان» می پردازد. هدف اصلی این پژوهش مروری-تحلیلی، تبیین مکانیسم هایی است که از طریق آن ها، تاب آوری می تواند به عنوان یک سپر دفاعی در برابر استرس های کلاس های شلوغ عمل کند و لذت یادگیری چگونه می تواند به عنوان موتور محرکه در کلاس های چندسطحی، شکاف میان زبان آموزان قوی و ضعیف را پر نماید. نتایج نشان می دهد که بین این دو متغیر همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد و معلمان می توانند با اتخاذ استراتژی های حمایتی و ایجاد اتمسفر عاطفی مثبت، حتی در کلاس های بالای ۳۰ نفر، بستری برای شکوفایی زبانی فراهم آورند.مینا مرادی فرکارشناسی زبان انگلیسی

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تاب آوری تحصیلی ، لذت یادگیری زبان خارجی (FLE) ، روانشناسی مثبت گرا ، کلاس های چندسطحی ، آموزش زبان انگلیسی ، کلاس های پرجمعیت.