تدریس خلاقانه در کلاس های پرجمعیت

کلاس های پرجمعیت (Large Classes) یکی از واقعیت های انکارناپذیر در نظام های آموزشی بسیاری از کشورهای در حال توسعه است. در حالی که ادبیات کلاسیک آموزش بر کاهش نسبت معلم به دانش آموز تاکید دارد، محدودیت های اقتصادی و کمبود نیروی انسانی، معلمان را با چالش کلاس های ۴۰ نفره و بیشتر مواجه کرده است. این مقاله با هدف ارائه راهکارهای عملی و خلاقانه برای تبدیل تهدید تراکم جمعیت به فرصت یادگیری تدوین شده است. با بهره گیری از نظریات ساخت نظری اجتماعی و یادگیری همیارانه، استدلال می شود که مدیریت کلاس های شلوغ نه از طریق کنترل آمرانه، بلکه از طریق معماری مجدد فرآیندهای یاددهی-یادگیری امکان پذیر است. محورهای اصلی مقاله شامل بازتعریف مدیریت کالس، تکنیک های گروه بندی پویا، بهره گیری از فناوری های نوین، روش های تدریس معکوس و سنجش همتایان است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که معلم خلاق با تغییر نقش از “سخنران” به “مدیر ارشد یادگیری”، می تواند تعاملات متراکم کلاس را به سرمایه ای برای یادگیری اجتماعی تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: کلاس های پرجمعیت ، تدریس خلاقانه ، یادگیری همیارانه ، مدیریت کالس ، ارزشیابی جایگزین ، تکنولوژی آموزشی.