بررسی رابطه هوش هیجانی با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی استان آذربایجان غربی

این تحقیق با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی با خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. این تحقیق از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان مقطع ابتدایی دختر استان آذربایجان غربی بود که بر اساس جدول مورگان، نمونه ای به حجم ۳۸۵ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن (بار-آن، ۱۹۹۷)، پرسشنامه خودکارآمدی کودکان (موریس، ۲۰۰۱) و کارنامه تحصیلی سال قبل دانش آموزان بود. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی با خودکارآمدی r=۰.۶۸ و عملکرد تحصیلی r=۰.۶۲ رابطه مثبت و معنادار وجود دارد p<۰.۰۱. همچنین خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی نیز رابطه مثبت و معناداری داشتند r=۰.۷۵.