تاثیر استفاده از رویکردهای چندحسی بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر به کارگیری رویکردهای آموزش چندحسی بر میزان یادگیری مهارت های سواد خواندن و نوشتن در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. سوادآموزی به عنوان سنگ بنای آموزش، نیازمند روش هایی است که تمامی ظرفیت های یادگیری دانش آموزان را فعال سازد. در سال های نخستین تحصیل، بسیاری از کودکان به دلایل گوناگون، مانند تفاوت های فردی در پردازش اطلاعات، در کسب مهارت های پایه خواندن و نوشتن دچار چالش می شوند. رویکرد چندحسی، با فعال سازی همزمان کانال های بینایی، شنیداری، و جنبشی-لمسی، پاسخی به این تفاوت ها ارائه می دهد. روش تحقیق حاضر توصیفی-پیمایشی با رویکرد تحلیل محتوا از پژوهش های داخلی است. یافته های حاصل از مرور ادبیات نشان می دهد که ادغام روش های حسی در آموزش واج آموزی، رمزگشایی کلمات، و تمرین های نوشتاری، به طور معناداری در افزایش سرعت روانی خوانی، بهبود درک مطلب، و تثبیت شکل نوشتاری حروف و کلمات موثر بوده است. نتیجه گیری کلی این است که آموزش چندحسی یک راهبرد اثربخش برای ارتقای عدالت آموزشی و کاهش موانع یادگیری در حوزه سواد پایه محسوب می شود و اجرای منظم آن در برنامه های درسی رسمی ضروری است.