تاثیر فعالیت های حرکتی هدفمند بر بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی

در سال های اخیر، کاهش تمرکز و افزایش بی توجهی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی به عنوان یکی از چالش های اساسی نظام آموزشی مطرح شده است. پژوهش های متعدد نشان داده اند که فعالیت های حرکتی هدفمند می توانند نقش موثری در بهبود عملکرد شناختی، تمرکز و توجه ایفا کنند. هدف این مقاله بررسی رابطه بین فعالیت های حرکتی هدفمند و میزان توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی است. روش پژوهش از نوع شبه تجربی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر تهران بوده است. نتایج نشان داد که اجرای برنامه های حرکتی منظم و هدفمند موجب افزایش قابل توجه تمرکز و کاهش رفتارهای بی توجهی در کلاس درس می گردد.