بررسی تاثیر عوامل روان شناختی و هیجانی بر فرایند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف از این پژوهش، بررسی نقش عوامل روان شناختی و هیجانی بر فرایند یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است.. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد هوش هیجانی، انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی و اضطراب امتحان استفاده شد و عملکرد تحصیلی بر اساس میانگین نمرات نیمسال اول سنجیده شد. داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که هوش هیجانی، انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری با عملکرد تحصیلی دارند، در حالی که اضطراب امتحان رابطه منفی و معناداری با آن نشان داد. این متغیرها در مجموع قادر به پیش بینی ۴۵ درصد از واریانس عملکرد تحصیلی بودند. نتایج بر اهمیت توجه جدی به بعد هیجانی و روان شناختی در کنار بعد شناختی در برنامه ریزی های آموزشی و پرورشی دوره ابتدایی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: عوامل روان شناختی ، عوامل هیجانی ، یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی.