شیوه های نوین تشویق و ترغیب دانش آموزان به کلاس درس

بخش عمده ای از نقش معلمان،ایجاد محیطی امن،اعتماد بخش و حمایت آمیز است که با ابراز علاقه، توجه و ملاحظه خالصانه به هر دانش آموز به و جود می آید. تحقق اهداف نباید به صورتی باشد که در بازی یاد گیری برخی از دانش آموزان برنده و بر خی دیگر بازنده باشند.در افزایش فضای امن و حمایت آمیز،بر جسته کردن ارزش فضیلت های دانش آموزان،همراه با مهارت ها،و توانایی های منحصر به فردشان و ارزش فرآیند یاد گیری و تکالیف یاد گیری اهمیت دارد. پاداش دادن به فضیلت های دانش آموزان و تشویق آنها به دادن پاداش به خود و احساس غرور نسبت به فضیلت های خویش،منجر به ایجاد فضایی می شود که هر دانش آموز در آن احساس”مورد توجه بودن” می کند.انگیزش ذاتی دانش آموزان به یادگیری می تواند در محیطی امن، اعتماد بخش و حمایتگرانه پرورش یابد، که دارای این و یژگی ها باشد:-بزرگسالان در روابط کیفی توام با توجه، توانمندی های بالقوه جوانان را دریابند.-نیازهای منحصر به فرد دانش آموزان از نظر یادگیری و آموزشی مورد حمایت قرار گیرد.-فرصت هایی برای خطر کردن، بدون ترس از شکست خوردن برای دانش آموزان فراهم کند.این اصول اساسی به جنبه هایی از نقش معلمان به عنوان بر انگیزاننده اشاره دارد؛نخست آنکه به نیاز معلمان برای آگاه شدن از نیازها و علایق شخصی هر دانش آموز اشاره می کنند. همچنین معلمان می توانند در ارائه اهداف و فعالیت های آموزشی از اطلاعاتی که درباره نیازها و علایق دانش آموزان به دست آورده اند به گونه ای استفاده کنند که هر دانش آموز بتواند به اهداف خود دست یابد و موفقیت را تجربه کند.دومین جنبه نقش معلم، تمرکز بر شیوه هایی است که در آن، دانش آموز، هم مسئولیت فردی خود را در یادگیری بپذیرد و هم به طور فعالانه، در تجارب یادگیری درگیر شود. ذکر این نکته ضروری است که دانش آموز به طور ذاتی، نسبت به زمینه های مورد علاقه خود، وقت، تلاش و انرژی بیشتری صرف می کنند،علاوه بر این، دانش آموزان برای با انگیزه شدن، نیاز اساسی به برخی انتخاب ها و کنترل بر فعالیت های یادگیری دارند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، تشویق ، مدرسه ، معلم