تاثیر معلمان متعهد و پاسخگو در محقق سازی اهداف توسعه پایدار آموزشی

توسعه پایدار در نظام تعلیم و تربیت، فراتر از مفاهیم زیست محیطی، دربرگیرنده ایجاد نظامی آموزشی است که بتواند نیازهای فعلی را بدون به خطر انداختن توانایی نسل های آینده در برآوردن نیازهایشان برآورده سازد. این امر مستلزم توجه همزمان به ابعاد اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و زیست محیطی در فرآیند یاددهی-یادگیری است. در مرکز این تحول آموزشی، معلمان متعهد قرار دارند که نه تنها به کیفیت تدریس خود، بلکه به تاثیر گسترده تر آموزشی شان بر جامعه و محیط زیست واقفند. این معلمان با نگاهی آینده نگر، مسئولیت خود را در قبال پرورش شهروندانی آگاه، منتقد و فعال در جهت تحقق اهدافی مانند عدالت آموزشی، حفظ محیط زیست، مصرف مسئولانه و صلح جهانی می دانند. اهمیت این نقش از آنجا ناشی می شود که معلمان متعهد می توانند از طریق بازطراحی محتوای آموزشی، روش های تدریس و ارزیابی، مفاهیم توسعه پایدار را نه به صورت موضوعی مجزا، بلکه به عنوان رویکردی فراگیر در تمامی دروس و فعالیت های مدرسه نهادینه کنند. با این حال، مساله اصلی این است که تحقق این نقش متعالی با چالش های متعددی روبرو است. حجم سنگین محتوای درسی سنتی، کمبود زمان برای پرداختن به موضوعات میان رشته ای، نبود منابع آموزشی مناسب، ضعف در آموزش معلمان در حوزه توسعه پایدار و در برخی موارد مقاومت در برابر تغییر روش های مرسوم، از موانع اصلی به شمار می روند. این مقاله به بررسی این پرسش می پردازد که معلمان متعهد چگونه می توانند با اتخاذ راهبردهایی مانند تلفیق آموزش توسعه پایدار در برنامه درسی، استفاده از روش های مشارکتی و جامعه محور، الگوسازی رفتارهای پایدار و همکاری با نهادهای محلی، به پیشبرد اهداف توسعه پایدار در نظام تعلیم و تربیت کمک کنند. هدف نهایی، ارائه چارچوبی عملیاتی برای توانمندسازی معلمان در ایفای نقش محوری شان در این تحول اساسی است.

کلیدواژه ها:

معلمان متعهد ، توسعه پایدار آموزشی ، آموزش یکپارچه ، شهروندی جهانی ، تحول نظام تربیتی.