بررسی تاثیر انواع هوش های چندگانه گاردنر بر سبک های یادگیری شناختی و نقش آن ها در بهبود و پایداری پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش به بررسی جامع نظریه هوش های چندگانه گاردنر و ساختار عاملی آن می پردازد و ارتباط پیچیده میان این هوش ها و سبک های یادگیری شناختی را واکاوی می کند. با استفاده از روش های آماری پیشرفته، ساختار هوش های چندگانه اعتبارسنجی شده و نقش بنیادین آن ها در تبیین تفاوت های فردی یادگیری آشکار می گردد. نتایج قاطعانه نشان می دهند که هوش های غالب فرد، به طور مستقیم بر سبک یادگیری ترجیحی او تاثیر گذاشته و این ارتباط، توانایی بالایی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی پایدار دارد. این یافته ها بر لزوم بازنگری نظام آموزشی و حرکت به سوی رویکردهای شخصی سازی شده، که با شناخت هوش ها و سبک های یادگیری متفاوت، به تمامی استعدادها فرصت شکوفایی می دهند، تاکید می ورزند. پژوهش حاضر به معلمان و متخصصان تربیتی کمک می کند تا با درک عمیق تر تفاوت های فردی دانش آموزان، روش های تدریس منعطف را طراحی کنند و به موفقیت تحصیلی و رشد همه جانبه آنان یاری رسانند.

کلیدواژه ها:

روش های چندگانه گاردنر ، سبک های یادگیری شناختی ، پیشرفت تحصیلی پایدار ، تفاوت های فردی در یادگیری ، نظریه هوش های چندگانه