تحلیل و بررسی نقش بازی درمانی بر حافظه دانش آموزان با هوشبهر پایین

مقدمه و هدف: امروزه در آموزش و پرورش، تامل و تحقیق درباره راه های بهبود عملکرد کودکان با نیازهای خاص و کم توان ذهنی همواره از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده است. هدف پژوهش حاضر عبارت بود از بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر که درسال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳، مشغول به تحصیل و یادگیری بودند.روش: پژوهش حاضر، بر اساس هدف، کاربردی و براساس نحوه گردآوری داده ها تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت بود از کلیه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر در شهر فرخشهر، درسال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ در مدارس کودکان با نیازهای ویژه این شهر مشغول یادگیری بودند. حجم نمونه مورد مطالعه در این تحقیق، ۳۰ نفر که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. برای سنجش و ارزیابی حافظه فعال، از آزمون حافظه وکسلر (۱۹۸۱) برای هر دوگروه استفاده شد و سپس افراد گروه آزمایش، مداخله بازی درمانی آدلری را دریافت کردند در حالی که گروه کنترل مداخله خاصی دریافت نکرد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ بهره گرفته شد. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل کواریانس حاکی از آن بود که بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر موثر بود (۰۰۰/۰=P). نتیجه گیری: نتایج این تحقیق نشان داد که بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر موثر است. به عبارت دیگر، می توان با استفاده از بازی درمانی آدلری، سطح حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر را بهبود داد. بنابراین، استفاده از بازی درمانی آدلری، به منظور توسعه حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

کودکان کم توان ذهنی ، حافظه فعال ، آزمون وکسلر ، بازی درمانی آدلری ، کودکان آموزش پذیر