بررسی روابط عاطفی و اجتماعی معلمان دوره اول ابتدایی با دانش آموزان و تاثیر آن بر ارتقای تحصیلی، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان

روابط عاطفی و اجتماعی معلم با دانش آموزان، به ویژه در دوره اول ابتدایی، یکی از مهم ترین مولفه های کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری به شمار می آید. هدف پژوهش حاضر، بررسی ابعاد روابط عاطفی و اجتماعی معلمان دوره اول ابتدایی با دانش آموزان و تحلیل تاثیر این روابط بر ارتقای تحصیلی، اجتماعی و هیجانی دانش آموزان است. این پژوهش با رویکرد توصیفی و تحلیل مضمون و بر اساس مرور و تحلیل نظام مند مطالعات معتبر فارسی و انگلیسی منتشرشده از سال ۲۰۱۸ به بعد انجام شده است. داده ها از طریق بررسی مقالات علمی، کتاب ها و گزارش های پژوهشی گردآوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که روابط عاطفی مثبت، حمایت هیجانی، ارتباطات اجتماعی مبتنی بر احترام و تعامل سازنده، به طور معناداری با افزایش پیشرفت تحصیلی، بهبود مهارت های اجتماعی، تقویت عزت نفس و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان مرتبط است. نتایج پژوهش نشان می دهد که توجه نظام مند به کیفیت روابط عاطفی و اجتماعی معلمان در دوره ابتدایی، نقش کلیدی در ارتقای همه جانبه دانش آموزان دارد و باید به عنوان یکی از محورهای اصلی سیاست گذاری آموزشی و برنامه های تربیت معلم مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

روابط عاطفی معلم–دانش آموز ، روابط اجتماعی ، دوره اول ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی ، تحلیل مضمون