رابطه میزان توجه به چندفرهنگی در کلاس درس با اتحاد و همبستگی دانش آموزان دوره متوسطه

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان میزان توجه به چندفرهنگی در محیط کلاس درس و سطح اتحاد و همبستگی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است.روش شناسی: این پژوهش با رویکرد توصیفی-کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون (Thematic Analysis) انجام پذیرفته است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان و معلمان دوره متوسطه شهر قیدار بوده و نمونه ای شامل ۲۰ نفر از دانش آموزان و ۵ نفر از معلمان فعال در زمینه تنوع فرهنگی، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید.یافته ها: تحلیل داده ها منجر به شناسایی سه مضمون اصلی گردید: ۱) تاثیر آموزش چندفرهنگی بر کاهش تعصبات، ۲) نقش کلاس درس به مثابه کانون همگرایی اجتماعی، و ۳) عوامل تسهیل کننده و بازدارنده در تحقق همبستگی فرهنگی. نتایج نشان داد که افزایش توجه نظام مند به مولفه های چندفرهنگی در برنامه های درسی و روش های تدریس، تاثیر معناداری بر افزایش درک متقابل، کاهش کلیشه سازی و تقویت احساس تعلق و اتحاد جمعی دانش آموزان دارد.نتیجه گیری: توجه فعال و ساختارمند به چندفرهنگی در کلاس درس، نه تنها یک الزام آموزشی، بلکه یک راهبرد اساسی برای تقویت انسجام اجتماعی و اتحاد دانش آموزان در جامعه متنوع امروزی است.

کلیدواژه ها:

چندفرهنگی ، همبستگی دانش آموزی ، اتحاد اجتماعی ، تحلیل مضمون ، آموزش متوسطه