تحلیل نقش هوش مصنوعی در مدیریت آموزشی و بهبود عملکرد آموزگاران دوره ابتدایی در راستای سند تحول بنیادین

هدف این پژوهش، تحلیل نقش هوش مصنوعی در مدیریت آموزشی و بررسی تاثیر آن بر بهبود عملکرد آموزگاران دوره ابتدایی با توجه به اهداف سند تحول بنیادین است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی کاربردهای هوش مصنوعی در مدیریت کلاس، ارزیابی عملکرد معلمان و ارتقای کیفیت تدریس انجام شده و به دنبال ارائه راهکارهایی عملی برای استفاده موثر از فناوری های نوین در نظام آموزشی است.روش پژوهش به صورت مروری تحلیلی بوده است. برای این منظور، منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط با هوش مصنوعی در آموزش، مدیریت آموزشی، عملکرد معلمان دوره ابتدایی و سند تحول بنیادین بررسی و تحلیل شده اند. پژوهش بر پایه مطالعه مقالات علمی، گزارش های پژوهشی و مستندات رسمی آموزشی انجام شده و یافته ها با هدف شناسایی نقش هوش مصنوعی در بهبود کیفیت تدریس و تصمیم گیری مدیریتی تحلیل شده اند.یافته ها نشان می دهند که هوش مصنوعی قادر است فرآیندهای مدیریتی مدارس ابتدایی را تسهیل و بهینه کند و از طریق سیستم های هوشمند، ارزیابی دقیق تر عملکرد آموزگاران، تحلیل داده های آموزشی و ارائه بازخورد لحظه ای، موجب ارتقای کیفیت تدریس شود. همچنین، کاربرد هوش مصنوعی در برنامه ریزی آموزشی، طراحی فعالیت های یادگیری و پایش پیشرفت دانش آموزان، انگیزه و عملکرد آموزگاران را به شکل قابل توجهی افزایش می دهد. این فناوری همچنین امکان شخصی سازی یادگیری، مدیریت زمان و منابع، و تصمیم گیری مبتنی بر داده را فراهم می کند و به تحقق اهداف سند تحول بنیادین کمک می کند.نتیجه گیری پژوهش حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند نقش محوری در ارتقای مدیریت آموزشی و بهبود عملکرد آموزگاران دوره ابتدایی ایفا کند. استفاده هوشمندانه از این فناوری نه تنها فرآیندهای مدیریتی را تسهیل می کند، بلکه زمینه یادگیری فعال، ارزیابی دقیق و تصمیم گیری مبتنی بر داده را فراهم می سازد و به تحقق اهداف کلان سند تحول بنیادین کمک می کند. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند که مدیران و معلمان با بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی، ضمن افزایش کارایی و کیفیت آموزش، راهکارهای عملی برای اجرای موفق مدیریت نوین آموزشی در مدارس ابتدایی تدوین کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدیریت آموزشی ، آموزگاران دوره ابتدایی ، سند تحول بنیادین ، بهبود عملکرد