واکاوی نقش کلاس های درس هوشمند در ارتقای مهارت های پرسشگری کودکان

پیشرفت های سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات، تحولات بنیادینی در نظام های آموزشی ایجاد کرده و استفاده از کلاس های درس هوشمند را به یکی از ضرورت های آموزش در قرن بیست و یکم تبدیل نموده است. هدف اصلی این پژوهش، واکاوی و بررسی نقش کلاس های درس هوشمند در ارتقای مهارت های پرسشگری کودکان دوره ابتدایی است. رویکرد این پژوهش به صورت توصیفی-تحلیلی بوده و به بررسی اثرات ابزارهای نوین آموزشی همچون تخته هوشمند، نرم افزارهای تعاملی و محتواهای چندرسانه ای بر فرآیند یاددهی-یادگیری می پردازد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که کلاس های هوشمند با فراهم کردن بستری پویا، جذاب و تعاملی، انگیزه درونی دانش آموزان را برای مشارکت در کلاس افزایش داده و جو روانی مناسبی برای طرح پرسش های متنوع ایجاد می کنند. در این محیط ها، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری تغییر می یابد و دانش آموزان با مشاهده تصاویر، انیمیشن ها و شبیه سازی های واقعی، سطح درک و آگاهی خود را عمیق تر کرده و به تبع آن، کیفیت و کمیت سوالاتشان ارتقا می یابد. در نهایت، نتایج حاکی از آن است که بهره گیری از فناوری در فضای کلاس درس، می تواند موانع سنتی پرسشگری را از میان برداشته و کودکان را به کاوشگرانی فعال و پرسشگر تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

کلاس هوشمند ، مهارت پرسشگری ، آموزش ابتدایی ، یادگیری تعاملی ، فناوری آموزشی ، کاوشگری.