نقش الگوهای رفتاری معلم در نگرش دانش آموزان به درس خواندن

این پژوهش با هدف تبیین رابطه میان الگوهای رفتاری معلم و نگرش دانش آموزان نسبت به فرآیند یادگیری و درس خواندن انجام پذیرفته است. در نظام های آموزشی معاصر، نقش معلم فراتر از انتقال صرف دانش بوده و ابعاد روانشناختی و تربیتی تعاملات معلم با دانش آموزان اهمیت حیاتی یافته است. الگوهای رفتاری متنوعی از جمله سبک های مدیریتی (اقتدارگرایانه، دموکراتیک، سهل گیرانه)، نحوه ارائه بازخورد، و نمایش شور و اشتیاق به یادگیری، مستقیما بر انگیزش درونی و نگرش عاطفی دانش آموزان نسبت به تکالیف و محتوای درسی تاثیر می گذارند. این مطالعه با رویکردی کمی-توصیفی و با استفاده از روش پیمایشی، داده هایی را از جامعه ای از دانش آموزان مقاطع متوسطه گردآوری کرده است. نتایج حاصل از تحلیل های آماری همبستگی، نشان دهنده رابطه معنادار و مثبتی بین سبک های رفتاری معلم که مبتنی بر حمایت، همدلی و ایجاد محیط یادگیری مشارکتی است، با افزایش سطح مثبت نگری دانش آموزان به درس خواندن می باشد. در مقابل، الگوهای رفتاری مبتنی بر انتقاد بیش از حد یا عدم شفافیت انتظارات، با کاهش انگیزش و بروز نگرش های منفی مرتبط است. یافته ها تاکید دارند که آموزش مستمر و توسعه مهارت های نرم معلمان در زمینه مدیریت کلاس و برقراری ارتباط موثر، یک ضرورت بنیادین برای ارتقاء کیفیت یادگیری است. این پژوهش راهکارهایی عملی برای اصلاح شیوه های تدریس و ایجاد انگیزه پایدار در دانش آموزان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

الگوی رفتاری معلم ، نگرش دانش آموز ، انگیزش تحصیلی ، تعامل معلم-دانش آموز ، محیط یادگیری.