بررسی نقش تکالیف در یادگیری و آموزش دانش آموزان

تکالیف درسی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند آموزش و یادگیری، همواره مورد توجه صاحب نظران تعلیم و تربیت بوده است. هدف این مقاله، بررسی نقش تکالیف در ارتقای یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، با توجه به ابعاد مختلف کیفی و کمی، و نیز شناسایی چالش ها و ارائه راهبردهای موثر است. مقاله حاضر با روش مروری-تحلیلی و با استناد به پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که تکالیف با طراحی مناسب و مبتنی بر اهداف آموزشی مشخص، می توانند موجب تعمیق یادگیری، تقویت خودتنظیمی، پرورش مهارت های مدیریت زمان و ایجاد پیوند بین خانه و مدرسه شوند. با این حال، حجم نامناسب، کیفیت پایین، نبود بازخورد سازنده و بیتوجهی به تفاوت های فردی می تواند تاثیرات منفی از جمله استرس، بی علاقگی و تقویت نابرابری آموزشی به همراه داشته باشد. نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که اثربخشی تکالیف نه در حذف یا افزایش صرف حجم آن ها، بلکه در «بازطراحی کیفی» با محوریت هدفمندی، تنوع، جذابیت، تناسب با سطح یادگیرنده و همراهی با نظام ارزشیابی تکوینی است. ضروری است معلمان و سیاست گذاران آموزشی با نگاهی نقادانه و پژوهشمحور، به بهینه سازی نقش تکالیف در راستای تحقق اهداف یادگیری پایدار بپردازند.

کلیدواژه ها:

تکالیف درسی ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، خودتنظیمی ، طراحی تکلیف ، بازخورد.