واکاوی کارکرد هوش مصنوعی در طراحی برنامه درسی با یادگیری مفاهیم در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر واکاوی کارکرد هوش مصنوعی در طراحی برنامه درسی با تمرکز بر یادگیری مفهومی دانش آموزان بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش مروری انجام شد و با بررسی نظام مند مطالعات علمی و پژوهش های مرتبط در حوزه هوش مصنوعی، برنامه درسی و مدارس هوشمند، داده های لازم گردآوری و تحلیل گردید. یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی با ایجاد ساختارهای پویا و داده محور در برنامه درسی، زمینه شخصی سازی یادگیری، تقویت نقش هدایت گر معلم، ارتقای ارزشیابی فرآیندمحور و توجه هم زمان به ابعاد شناختی و هیجانی یادگیری را فراهم می کند. نتایج همچنین حاکی از آن بود که هم افزایی میان برنامه درسی، محیط یادگیری هوشمند و تعامل حرفه ای معلمان، نقش مهمی در تعمیق یادگیری مفهومی دانش آموزان دارد. در نتیجه، می توان گفت که هوش مصنوعی به عنوان ابزاری تحول آفرین، ظرفیت آن را دارد که با بازتعریف فرآیند طراحی برنامه درسی، کیفیت یادگیری مفاهیم در نظام های آموزشی معاصر را ارتقا دهد و زمینه حرکت به سوی آموزش هوشمند و یادگیرنده محور را فراهم سازد.