بررسی تاثیر تصمیم گیری آموزشی معلم بر کیفیت یادگیری

تصمیم گیری آموزشی معلم یکی از مولفه های اساسی و تعیین کننده در فرایند آموزش و یادگیری به شمار می رود که نقش مستقیمی در کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر تصمیم گیری آموزشی معلم بر کیفیت یادگیری با تاکید بر ابعاد شناختی، انگیزشی و عاطفی یادگیرندگان است. در این چکیده، تصمیم گیری آموزشی به عنوان مجموعه ای از انتخاب های آگاهانه معلم در زمینه روش تدریس، راهبردهای ارزشیابی، مدیریت کلاس، تنظیم محتوا و نحوه تعامل با دانش آموزان تعریف می شود.یافته های نظری و تجربی نشان می دهد که تصمیم گیری های آموزشی اثربخش، زمانی که مبتنی بر نیازهای فردی دانش آموزان، تفاوت های فردی، اهداف آموزشی و شرایط یادگیری باشد، می تواند منجر به افزایش یادگیری عمیق، درک مفهومی، مشارکت فعال و پایداری آموخته ها شود. معلمانی که از تصمیم گیری انعطاف پذیر، تامل محور و مبتنی بر شواهد استفاده می کنند، محیطی یادگیرنده محور ایجاد می نمایند که در آن دانش آموزان احساس امنیت روانی، خودکارآمدی و انگیزش درونی بیشتری را تجربه می کنند.از سوی دیگر، تصمیم گیری های آموزشی نادرست یا یکسان نگر، می تواند موجب کاهش کیفیت یادگیری، افت انگیزش تحصیلی و سطحی شدن فرایند آموزش شود. نتایج این بررسی نشان می دهد که کیفیت یادگیری نه تنها تحت تاثیر محتوای آموزشی، بلکه به شدت وابسته به شیوه تصمیم گیری معلم در موقعیت های آموزشی مختلف است. در مجموع، ارتقای مهارت های تصمیم گیری آموزشی معلمان از طریق آموزش های حرفه ای و توسعه شایستگی های pedagogical می تواند نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری و تحقق اهداف نظام آموزشی ایفا کند.